SCHEMA 1 - GRIGLIA DI VALUTAZIONE DIDATTICA A DISTANZA TELEMATICA

OBIETTIVI SPECIFICI

INDICATORI

DESCRITTORI

                VOTO

1. Conoscenza

degli elementi propri della disciplina e padronanza del linguaggio specifico

Conoscenze: concetti, e temi,

contenuti disciplinari, regole e procedure rilevate mediante metodologia telematica

Conoscenze ampie e approfondite, arricchite da ricerca e riflessione personale anche in chiave interdisciplinare

(10-9): da 10 incluso a 9

Conoscenze ampie e approfondite con capacità di argomentazione, analisi e rielaborazione personale.

(9-8): da 9 incluso a 8

Conoscenze solide e assimilate con chiarezza.

(8-7): da 8 incluso a 7

Conoscenze adeguate ed omogenee.

(7-6): da 7 incluso a 6

Conoscenze sufficienti talvolta con imprecisioni e lacune

minore o uguale di 6

SCHEMA 2 - GRIGLIA DI VALUTAZIONE DIDATTICA A DISTANZA TELEMATICA

OBIETTIVI

SPECIFICI

INDICATORI

DESCRITTORI

VOTO

2. Problem solving telematico

Competenze:

Utilizzo corretto

degli strumenti informatici di supporto;

problem solving (maturità e consapevolezza nella gestione dei

suddetti);

uso autonomo delle competenze in situazioni nuove rispetto al contesto ordinario.

Eccellente padronanza nell’utilizzo dei supporti informatici e disinvoltura nel costruire le proprie strategie di risoluzione; eccellente capacità di sviluppare e comunicare risultati di un’analisi in forma originale e convincente.

(10-9): da 10 incluso a 9

Ottima padronanza nell’utilizzo dei supporti informatici e disinvoltura nel costruire le proprie strategie di risoluzione; eccellente capacità di sviluppare e comunicare risultati di un’analisi in forma originale e convincente.

(9-8): da 90 incluso a 8

Discreta padronanza nell’utilizzo dei supporti informatici e disinvoltura nel costruire le proprie strategie di risoluzione; discreta capacità di sviluppare e comunicare risultati di un’analisi in forma originale e convincente.

Buona padronanza nell’utilizzo dei supporti informatici e disinvoltura nel costruire le proprie strategie di risoluzione; buona capacità di sviluppare e comunicare risultati di un’analisi in forma originale e convincente.

(8-7): da 8 incluso a 7

(7-6): da 7 incluso a 6

Sufficiente padronanza nell’utilizzo dei supporti informatici e capacità di gestire e organizzare procedure se opportunamente guidato.

minore o uguale di 6

         SCHEMA 3 - GRIGLIA DI VALUTAZIONE DIDATTICA A DISTANZA TELEMATICA

OBIETTIVI SPECIFICI

INDICATORI

DESCRITTORI                

VOTO

3. Interesse, impegno, responsabilità affidabilità, capacità di affrontare con abilità situazioni nuove e complesse.

Impegno quotidiano, (puntualità nelle consegne, inoltro materiale leggibile e ordinato mediante software di scrittura, partecipazione con domande pertinenti, frequenza durante le videolezioni); fiducia nel messaggio veicolato dai docenti e dall’istituzione scolastica, onestà e corretta attuazione della didattica a distanza. Consapevolezza dell’importanza nell’acquisire competenze fondamentali per la crescita e per il progredire dei programmi ministeriali; rispetto per sé stessi, per gli altri e per l’intera comunità scolastica in questo periodo storico critico e complesso.

Frequenza assidua e puntuale;         correttezza, impegno e adempimento dei propri doveri; cura dei materiali didattici. Partecipazione costruttiva alle videolezioni. Impegno notevole per cura, assiduità, completezza e autonomia dei lavori assegnati.

(10-9): da 10 incluso a 9

Frequenza puntuale e regolare. Comportamento corretto, responsabile e disciplinato, nel rispetto dei docenti e del materiale didattico. Partecipazione attenta e costante alle videolezioni. Impegno soddisfacente; diligente per cura e completezza dei lavori assegnati.

(9-8): da 9 incluso a 8

Frequenza nel complesso regolare con sporadici casi di irregolarità.  Comportamento generalmente corretto e rispettoso dei docenti e del materiale didattico. Diligente, quasi sempre puntuale nei tempi di consegna dei lavori assegnati; partecipa con regolarità alle videolezioni. Accuratezza, approfondimento e precisione nei lavori assegnati.

(8-7): da 8 incluso a 7

Frequenza abbastanza costante; rispettoso dei docenti e del materiale didattico. Sufficiente partecipazione alle proposte didattiche e alle alle videolezioni. Rispetto nella consegna dei lavori assegnati. Gli elaborati dimostrano sufficiente impegno.

(7-6): da 7 incluso a 6

Frequenza e impegno discontinui. Non sempre rispettoso dei docenti e del materiale. Talvolta inadempiente nella consegna dei lavori assegnati. Partecipazione non costante alle videolezioni.

uguale o minore di 6

LIVELLO RAGGIUNTO

RESPONSABILITÀ DIMOSTRATA NELLA DIDATTICA A DISTANZA

Sufficiente

Buono

Distinto

Ottimo

Eccellente

Assolve in modo consapevole e assiduo agli impegni scolastici rispettando i tempi e le consegne

Comunica in modo appropriato e rispettoso

Interagisce in modo collaborativo, partecipativo e costruttivo

Favorisce il confronto nel rispetto dei diversi punti di vista

e dei ruoli

Frequenta con puntualità e continuità le attività sincrone (lezioni live)

Rispetta le regole della comunità digitale in modo consapevole e scrupoloso (tutela della privacy, consapevolezza dei rischi di cyberbullismo, ...)

Ha      un comportamento maturo responsabile nell'affrontare la didattica a distanza

Sufficiente

 6

Discreto

7

Buono

8

Distinto

9

Ottimo

10

Interazione a distanza con l’alunno/con la famiglia dell’alunno

Partecipazione alle attività proposte

Rispetto delle consegne nei tempi concordati

Completezza del lavoro svolto

Il voto scaturisce dalla somma di ogni singolo descrittore e divisa  quattro                               Voto____/10

Valutazione dell’elaborato finale per le Classi Terze della Scuola Secondaria I grado

                         Criteri

                                                         Descrittori e livelli

Punti

VALUTAZIONE DELL’ELABORATO

ORIGINALITÀ DEI CONTENUTI

1. I contenuti sono stati affrontati con un approccio personale originale?

da min 1 a max 5

? per nulla

? poco

? abbastanza

? molto

2. Le informazioni riportate mostrano un adeguato livello di rielaborazione?

? per nulla

? poco

? abbastanza

? molto

3. Sono stati selezionati e usati materiali di tipo diverso?

? per nulla

? poco

? abbastanza

? molto

COERENZA CON L’ARGOMENTO

4. Il lavoro risulta approfondito nelle sue parti?

da min 1 a max 5

? per nulla

? poco

? abbastanza

? molto

5. I collegamenti interdisciplinari mostrano una adeguata consistenza?

? per nulla

? poco

? abbastanza

? molto

6. Le fonti scelte sono appropriate per la tematica trattata?

? per nulla

? poco

? abbastanza

? molto

CHIAREZZA ESPOSITIVA

7. I contenuti sono organizzati e articolati in modo efficace?

da min 1 a max 5

? per nulla

? poco

? abbastanza

? molto

8. I testi sono grammaticalmente corretti e scorrevoli?

? per nulla

? poco

? abbastanza

? molto

                      VALUTAZIONE DELLA PRESENTAZIONE

CAPACITÀ DI ARGOMENTAZIONE, DI RISOLUZIONE DI PROBLEMI,
DI PENSIERO CRITICO E RIFLESSIVO

9. L’alunno/a ha mostrato una rielaborazione personale degli apprendimenti?

da min 1 a max 3

? per nulla

? poco

? abbastanza

? molto

10. L’alunno/a ha esplicitato in modo efficace e consapevole i punti chiave del suo elaborato?

? per nulla

? poco

? abbastanza

? molto

11. L’alunno/a ha saputo motivare con efficacia le scelte effettuate nel suo lavoro?

? per nulla

? poco

? abbastanza

? molto

COMPETENZE COMUNICATIVE

12. L’alunno/a ha presentato l’elaborato usando un lessico appropriato?

da min 1 a max 2

? per nulla

? poco

? abbastanza

? molto

13. L’alunno/a ha presentato l’elaborato in modo ordinato?

? per nulla

? poco

? abbastanza

? molto

14. L’alunno/a ha presentato l’elaborato con partecipazione e coinvolgimento?

? per nulla

? poco

? abbastanza

? molto

TOTALE

da min 5 a max 20

Tabella di conversione punteggio - voti

punti

≤ 8

9

10

12

13

14

15

16

17

18

19

20

voto

4

5

6

7

8

9

10